Зменшення кількості токсичних хімікатів і цвілі має вирішальне значення для гарної якості повітря в приміщеннях шкіл.
Встановлення правил для покращення якості повітря в приміщеннях і граничних значень для звичайних забруднювачів повітря в місцях скупчення чутливого населення є вирішальним початком (Vlaamse Regering, 2004; Lowther et al., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022).
Чіткі джерела впливу забруднювачів повітря в приміщенні, такі як прибирання, фарбування тощо, повинні бути організовані для мінімізації впливу дітей, запланувавши їх у позашкільний час, використовуючи миючі засоби та матеріали з низьким рівнем викидів, віддаючи перевагу вологому прибиранню, встановлюючи пилососи з фільтрами HEPA, мінімізуючи використання токсичних хімікатів і використовуючи такі технології, як сорбційні дошки (поверхні, створені для захоплення певних забруднювачів) і моніторинг CO2 у класах як показник якості повітря в приміщенні.
У більшості шкільних установ якість зовнішнього повітря може бути кращою за якість повітря в приміщенні за кількома параметрами, а вентиляція є основним інструментом для покращення якості повітря в приміщенні в класах і лабораторіях.Він знижує рівень CO2 і ризик захворювань, що передаються через аерозолі, видаляє вологу (і пов’язані з нею ризики цвілі — див. нижче), а також запахи та токсичні хімікати з будівельних виробів, меблів і засобів для чищення (Fisk, 2017; Aguilar et al., 2022).
Вентиляцію будівель можна покращити за рахунок:
(1) відкривання вікон і дверей для введення навколишнього повітря,
(2) використання пристроїв опалення, вентиляції та кондиціонування повітря (HVAC), а також забезпечення належної роботи витяжних вентиляторів у ванних кімнатах і на кухнях і (3) передача необхідних базових знань та інструкцій студентам, батькам, викладачам і персоналу
(Beregszaszi та ін., 2013; Європейська комісія та ін., 2014; Балдауф та ін., 2015; Джун та ін., 2017; Рівас та ін., 2018; Тевенет та ін., 2018; Бранд та ін., 2019 ; Європа ВООЗ, 2022 р.).
Час публікації: 19 травня 2023 р